در این تحقیق به بررسی دلایل مخالفان اعتمادبه نفس و پاسخ به شبهات آن ها می پردازیم. روایات معصومین (ع) و نیایش های دینی که به طور مستقیم و غیرمستقیم بر مذمت اعتمادبه نفس دلالت می کنند مورد بررسی قرار گرفته و در نهایت به این باور می رسیم که آن بعد از اعتماد به نفس که بر مبنای خودمحوری و نفی خدامحوری استوار است رذیلت قلمداد می گردد و در مقابل، بعد مثبت اعتمادبه نفس که در برابر وابستگی به دیگران و احتقار نفس، ضعف اراده و سستی فرد در انجام کارهای بزرگ قرار می گیرد فضیلت قلمداد می گردد. هم چنین توکل به خدا اگر به معنای واقعی آن باشد به دلیل این که شخص را به منبع بی کران هستی پیوند می دهد موجب افزایش اعتماد به نفس می گردد.

این پژوهش با هدف بررسی تأثیر طلاق والدین بر اعتماد به نفس نوجوانان انجام شد. جامعه آماری شامل 45 نوجوان 11 تا 18 ساله با والدین طلاق گرفته بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد اعتماد به نفس کوپراسمیت جمع آوری و با روش های آماری شامل رگرسیون خطی و آزمون کولموگروف-اسمیرنف تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که طلاق والدین تأثیر منفی و معناداری بر اعتماد به نفس نوجوانان دارد. (p<0. 001)، همچنین، مؤلفه های اجتماعی، خانوادگی و آموزشگاهی تأثیر مثبت و معناداری بر اعتماد به نفس داشتند. ضریب تعیین نشان داد که 67٪ از تغییرات اعتماد به نفس توسط متغیرهای مستقل توضیح داده می شود. نتایج این پژوهش بر لزوم توجه به تأثیرات روان شناختی طلاق بر نوجوانان و تقویت عوامل حمایتی مانند محیط خانوادگی، اجتماعی و آموزشی تأکید می کند. پیشنهاد می شود در پژوهش های آینده، نقش عوامل میانجی و مداخلات روان شناختی برای کاهش تأثیرات منفی طلاق بررسی شود. این مطالعه گامی مهم در جهت درک بهتر پیامدهای طلاق بر سلامت روانی نوجوانان و ارائه راهکارهای عملی برای حمایت از آن ها است.

بسیار اتفاق افتاده است که در جامعه افرادی را با اعتماد به نفس پایین مشاهده کرده ایم. اعتماد به نفس یعنی خود را باور داشتن و به نیروی خویشتن تکیه و اعتماد کردن و داشتن باور به توانایی خود در عمل. از طرفی کمبود اعتماد به نفس شدید می تواند باعث ایجاد اختلال شخصیت شود. از آنجایی که معلم نقش کلیدی و محوری در تربیت دانش آموزان دارد و می تواند خلاها و کمبودهای خانواده را جبران کند در این مقاله به بررسی اعتماد به نفس در کودکان و نوجوانان و تاثیر نقش اجتماعی معلم بر آن پرداخته شد. روش تحقیق مقاله حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی مقطعی می باشد که با مشارکت معلمان و دانش آموزان شهر کرمان صورت پذیرفت. برای نمونه گیری از روش خوشه ای چندمرحله ای 300 نفر از دانش آموزان انتخاب شدند و همه معلمان آنها که 58 نفر بودند نیز شرکت داده شدند. برای جمع آوری اطلاعات نیز از پرسشنامه استاندارد اعتماد به نفس روزنبرگ استفاده شد. پس از بررسی های انجام شده و تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده نتیجه شد که معلمان نقشی پر رنگ و الگویی در زمینه فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و از همه بیشتر در زمینه اجتماعی کردن دانش آموزان در زندگی آنان نقش دارند و باید زمینه های مناسب را برای معلمان ودانش آموزان فراهم کرد تا بتوانند از نظر فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی رشد کرده و نیازهای خود وجامعه خود را برآورده سازند. از دیدگاه دانش آموزان، تاثیر نقش اجتماعی معلم بر اعتماد به نفس و عزت نفس خودشان در حد متوسط است و همچنین از دیدگاه معلمان تاثیر نقش اجتماعی معلم بر اعتماد به نفس و عزت نفس دانش آموزان در حد متوسط تا زیاد است.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (pdf) مراجعه فرمایید.